第35節:喚醒對方積極情緒的五個技巧(3)



系列專題:《心理操縱術:掌控他人的力量》

  實驗社會心理學研究表明,要轉變一個人的態度就必須了解他原來的態度,然后再估計一下舊態度和新態度之間的差距,如果兩者之間的差距過大,就不要操之過急,以免達不到目的反而產生反作用,這時要采取逐步提出要求的策略,一步一步地縮小兩種態度的差距,最后使人們接受新的態度。

  當態度的改變幅度不大時,態度也容易發生改變。要讓對方接受與他現在所持的態度差異很大的態度,需要作出很大努力。這也可能威脅到他所持的其他態度并且產生更大的不協調。

  尊重對方的獨立性

  勤于自省,才能做到在給予對方愛的指導時,尊重對方的獨立性。首先必須進行自我反省,確認自己的觀點是否有價值。“我看清了問題的本質嗎?”、“我的動機是為對方著想嗎?”、“我發現了問題的癥結,還是出于模模糊糊的假想?”、“我是否真正了解我所愛的人?”、“他的選擇是否可能是正確的,我卻因經驗有限才覺得他的選擇不夠明智呢?”、“我想給所愛的人提供指導,是否出自利己的、自私的目的?”真正以愛為出發點的人,應該經常反思上述問題。

  重造對方角色意識的四個步驟

  世界是一個大舞臺,我們都是舞臺上的演員。在我們和他人態度不同而出現矛盾的時候,很多人都這么勸我們,要盡量從跟我們持不同觀點的人的視角來考慮問題,這會是有益的。站在他們的立場上,你可能就會對這件事情有不同的看法了,而不再堅持你的態度。

  在心理學的很多問題上,也常常要求參與者積極地扮演另外一個角色,通常是我們覺得難以相處的人。這樣做的目的就在于改變參與者對自己所不認可的人的知覺和評價。

  于是我們有一句名言:世界上沒有壞人,只有相互不了解的心。通過公開地接觸一些自己最初不贊成的意見,到最后完全理解,改變自己的態度。

  通過角色扮演,讓個體學習和建立新的行為模式,是轉變態度的一個很有效的辦法。

  清晰的角色認知

 第35節:喚醒對方積極情緒的五個技巧(3)
  在某些情況中,要求一個人積極地構建和扮演某個角色比被動地接受更能有效地改變態度。

  比如,在我國某著名小學特級教師的成功教育個案中,有一案例發人深省。學生張某一貫成績不太好。因為成績差而受到冷落,更加無心向學,行為懶散,上學遲到的現象屢見不鮮。  

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